Condividere risorse per l’insegnamento della scrittura e della narrazione (eventualmente, una proposta per Tq)

L'Orto de' semplici a Padova

di giuliomozzi

Da qualche giorno mi gira per la testa un’ideuzza. Un amico mi ha fatto notare che potrebbe essere un’ideuzza di un qualche interesse per il gruppo Generazione Tq. In effetti, nei gruppi di lavoro di Tq dei quali ho notizia (da qui) non mi pare sia contemplata la faccenda della didattica della scrittura e della narrazione: benché parecchi di loro la pratichino, e a mio avviso anche ad alto livello. Ma può essere una semplice dimenticanza, e poi non si può pretendere che i Tq pensino a tutto.
Peraltro, sia chiaro, la proposta che qui espongo non è rivolta ai soli Tq: è rivolta a chiunque abbia voglia di mettercisi, competenze specifiche, e tempo da perdere.
Se poi ciò che propongo di fare c’è già, e io non lo sapevo, qualcuno mi avvisi.

In poche parole

La proposta è: perché non creare un archivio aperto di risorse didattiche per l’insegnamento della scrittura e della narrazione? (O: della retorica; della teoria e tecnica della produzione di testi argomentativi, narrativi e poetici;, della scrittura creativa; del creative writing; delle tecniche di narrazione: sul nome ci si metterà d’accordo).

In più parole

Ho in mente qualcosa di molto semplice: a una persona (a me, per esempio) viene chiesto di fare una lezione sul dialogo nella narrativa; nel peparare la lezione questa persona (io, per esempio), tra le varie cose che fa (rileggersi qualche romanzo fondamentale, ripassare qualche pagina di manuale, comperare e leggere il bel saggio di Adelino Cattani Botta e risposta, consultarsi con un collega, stare un paio d’ore alla scrivania per farsi venire in mente delle idee), decide anche di dare un’occhiata a un sito che si chiama qualcosa come Risorse per l’insegnamento della scrittura e della narrazione. Fa una ricerca col motore interno, trova un paio di materiali, li scarica, decide che uno è interessante e l’altro no.
Questa stessa persona, pealtro, quando ben avrà eseguita la sua lezione – nella quale il materiale reperito nel sito Risorse ecc. è stato utilizzato e rifuso – troverà un paio d’ore per mettere per iscritto la lezione stessa, o mezz’ora per compilarne uno schema; tornerà a visitare il sito Risorse ecc. e, a fianco dei due materiali sul dialogo già prsenti, pubblicherà anche il proprio.
Punto. Tutto qui.

Origini dell’idea

L’idea non è nuova. Da almeno cinque anni esiste il progetto Sloop, Sharing Learning Objects in an Open Perspective, che è esattamente ciò che il suo nome dice. E tutti noi siamo abituati, in realtà, a cercare in rete (e non sempre trovare) qualunque cosa di cui abbiamo bisogno. Ci sono anche soggetti che da tempo pubblicano materiali utilissimi (mi vengono in mente, al volo, Luisa Carrada e L’Oblique, tanto per fare due esempi). Da un paio d’anni io stesso lavoro, presso l’Iprase di Trento, in un progetto (ideato da Amedeo Savoia) che ha tra i propri scopi anche la sperimentazione della condivisione di risorse didattiche. Le videolezioni che ho riproposte nelle settimane scorse qui in vibrisse sono uno degli esiti di questo progetto.

Scuola pubblica

Non penso a un archivio di risorse aperto solo a chi, avendo pubblicato qualche operea letteraria, tenta di campare vendendo le proprie competenze. Penso a un archivo che raccolga anche, e soprattutto, materiali utilizzabili nella scuola pubblica; e che raccolta materiali dai professionisti che nella scuola pubblica lavorano: gli insegnanti.

Articolo di fede

La democrazia è quel sistema di governo nel quale ciascuno ha il diritto di prendere la parola e di essere ascoltato da tutti. La formalità di questo diritto è garantita dalla legge, ma perché esso abbia sostanza è necessario che ciascuno sia capace di prendere la parola ed esprimersi con chiarezza, completezza, pertinenza, efficacia: e magari anche con bellezza.
A questo serve la professionalità dell’insegnante di scrittura e narrazione; a questo serve la professionalità degli insegnanti: a dare sostanza a un diritto.
E per questo mi pare che dotarsi di strumenti per la condivisione delle risorse didattiche sia una cosa giusta e civile.

Guadagno privato

Sia chiaro che, a fare questa cosa, ci si guadagna. Non penso sia sensato creare un archivio con accesso a pagamento (o nel quale si paghi per prelevare integralmente un materiale del quale si ha potuto vedere un assaggio o una scheda descrittiva). A fare questa cosa ci si guadagna perché si dà visibilità al proprio lavoro e alle proprie competenze. Di più: considerato che l’insegnamento della “scrittura creativa” (espressione che suona affatto diversa da creative writing, e che cerco di usare il meno possibile) gode di non buonissima stampa; considerato che fa una gran fatica a passare l’idea che gli aspetti tecnici della scrittura possano essere insegnati così come vengono insegnati gli aspetti tecnici di qualunque cosa (dalla pallavolo alla grafica, dalla ristorazione alla psicoterapia eccetera); considerato che non esiste ancora, in Italia, una figura riconosciuta di “insegnante di scrittura”; eccetera; considerato tutto questo, penso che un archivio ben fatto, ricco di materiali utili, agevole da consultare e gratuito possa solo far bene e tornare utile alla categoria.

Come si fa a farlo?

Non ne ho la minima idea. Al massimo riesco a concepire un sito sulla piattaforma gratuita di WordPress, con una home page organizzata a mo’ di indice ad albero. Non vado più in là.

Come si fa a cominciare?

Ci vogliono una piccola squadra e un piccolo investimento, presumo.

La prima e la seconda cosa da fare

La prima cosa da fare, una volta messa in piedi la struttura dell’archivio, è raccogliere il materiale esistente in rete (ricaricandolo nel sito, non semplicemente rinviando alla collocazione originale: perché oggi in YouTube c’è un filmato che è una bomba, ma domani chissà se ci sarà ancora).
La seconda cosa da fare è che la piccola squadra – che io immagino composta almeno in parte da persone che esercitano la nobile professione dell’insegnante di scrittura – generi e pubblichi materiali originali.

La terza e la quarta cosa da fare

La terza cosa da fare è preparare una campagna di comunicazione, perché un archivio non serve a niente se non c’è chi lo adopera.
La quarta cosa da fare è inventare un modo per mantenere i contatti con gli utenti dell’archivio, e convincerli a essere non solo utilizzatori, ma anche produttori di materiali.

La quinta e la sesta cosa da fare

No, fin là non ci arrivo. Mi fermo qui.

La cosa interessa a qualcuno?

Se sì, possiamo discuterne nei commenti. Grazie per l’attenzione.

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