Prima media, lettere, da settembre a oggi:
Progetto Accoglienza: attività varie di presentazione, conoscenza della scuola, dei compagni, delle materie, giochi di ruolo, giochi letterari, uso dei libri e così via. Tutto confluito in un librino che sarà distribuito alle quinte elementari, stampato dalla nostra piccolissima e scolastica casa editrice (di solito i librini della casa editrice se li ricordano).
Classe virtuale: per chi può, inserisco lì lezioni e compiti (non alternativi, ma in più rispetto a quanto fatto in classe: molti a casa non hanno il computer, altri non hanno internet); trasformo le domande del libro in quiz o giochi, e risolvono lì (andiamo dalla caduta dell’impero romano ai barbari, da ambiente e paesaggio a riduzione in scala);
Geografia la facciamo anche con i pacchetti che ci stanno arrivando da altre famiglie del mondo (se a qualcuno interessa, cerchi “Worldwide Culture Swap”);
Educazione civica: lavoro sulla cittadinanza digitale, con produzione finale di un grande cartellone di impegni con la firma di tutti gli alunni;
Altra classe virtuale a fumetti: per presentarsi (in inglish o per sceneggiare racconti letti in classe (“Il cuore rivelatore”, di E.A.Poe, letto per Halloween): sceneggiare racconti è un bell’esercizio di comprensione e sintesi.
Grammatica: quest’anno grammatica si fa al volo: cinquanta frasi da analizzare (magari alla LIM, quando la disgraziata funziona), per confrontare tra loro tutte le parti del discorso; se ci sono dubbi, curiosità o problemi, ci sta l’approfondimento teorico, ma per ora si va sul pratico (e quasi tutto orale);
ripasso veloce con animazioni inserite sul blog di classe (qui:http://tuttiinfila.blogspot.it/, se qualcuno vuole dare un’occhiata e, no, le animazioni le ho fatte a casa, al di là delle 18 ore di “lavoro” che Profumo crede finite lì, in classe).
Scrittura: da domani si sospende grammatica e si comincia la scrittura, partendo dalla descrizione;
Lettura: in questi due mesi, di tanto in tanto abbiamo sospeso ogni attività e, in tre, quattro giorni per romanzo, ho letto loro dei libri (leggo io, a voce alta): “La magica medicina”, “Io, la giraffa e il pellicano” di Roald Dahl, “Guglielmo e la moneta d’ora” di Mino Milani, per ora.

Non ho ancora insegnato (e chissà mai se insegnerò):
l’uso di Wikipedia, l’uso di facebook, l’uso sensato del cellulare, la compilazione di un bollettino postale, il pagamento della rata di un mutuo, l’economia e il diritto (sì, ora che ci penso, l’economia, sì, perché al tempo della crisi dell’Impero romano c’era un’inflazione che levati), Mozart e gli One Direction, Alessandro Manzoni e Federico Moccia, come andare in strada col motorino, la Sicurezza Finanziaria piuttosto che la Sicurezza del Lavoro, come comportarsi in maniera strategica durante la vita lavorativa, le differenze di stile e di scelte nella traduzione dell’Iliade tra Vincenzo Monti e Guido Paduano, il galateo di Monsignor Della Casa
e tutte le altre cose leggere e vaganti che, leggo e sento, soltanto la scuola ha il compito di insegnare.

Le tue riflessioni me le sono sempre fatte da studente, ma mi hai fatto venire in mente una cosa che si collega a una lettura. Aldilà di come funziona la memoria per imparare qualsiasi cosa ci vuole tempo. A scuola si studiano tante cose ognuna per un breve tempo necessario a compiere una verifica. Mettiamoci pure che sono per la maggior parte nozioni inutili per la maggior parte della popolazione che non dovrà usarle per il proprio lavoro. Ma quello che dovrebbe restare è l’esercizio continuo. Come un calciatore si forma ripetendo varie volte frammenti di gioco in modo che in partita li avrà interiorizzati. Ma in fondo pensiamo alle nostre letture: di tutti i libri che abbiamo letto che ci ricordiamo? La scuola è significativa perché ti mette in relazione con gli altri, ma come qualsiasi situazione analoga. Quello che viene studiato alle medie è praticamente inutile, resta il metodo per chi riesce a impararlo e poi a utilizzarlo negli studi successivi. Alle superiori comincia a essere importante per chi poi farà l’università, ma più di tutto è importante imparare a studiare. Rendere più autonoma la formazione dello studente è una bella idea, ma più che altro per i rapporti in classe, non tanto perché così si impara veramente, cosa in fondo trascurabile, ma perché sarebbe più bello andare a scuola. Le materie si potrebbero inventare di continuo. Corso di videogiochi ad esempio.