Questo è un pensare diffuso.

“Abbia pazienza, professoressa, è ancora tanto bambino” -i genitori.
“Facciamogli ripetere l’anno, chissà che maturi”- i colleghi.

I ragazzi come le pere. Arrivano a casa ancora acerbe, bisogna aspettare qualche giorno per poterle mangiare.
Però: se è troppo caldo, se è troppo umido, se accidentalmente cadono per terra, le pere marciscono.

Così per i ragazzi: se non fanno esperienze positive, se non vengono aiutati a stare emotivamente in equilibrio, se non trovano buoni modelli trainanti, crescono fisicamente, ma si perdono.

Non è sufficiente il tempo a farli maturare. Ci vuole un tempo significativo, che faccia acquisire senso alle cose.
Altrimenti i ragazzi cominciano a marcire, magari dal di dentro, in modo invisibile, come le pere, che scopri essere marce solo quando le apri.

“Ero entrato in questa scuola pieno di sogni e di emozioni. Voi mi avete tolto tutto”.
Eppure, come testimonia Federica Campi, basta una frase (“…le ho detto quello che pensavo…”) per fare volare.

Preferisco fermarmi qui.
Ma ho un gran magone.

Varie, da una terza elementare:

Una mamma: “Lei non deve dare la lezione a mio figlio il martedì e il giovedì perché ha gli allenamenti di calcio, sennò poi si stanca troppo”!

Un’altra mamma: “Ma cos’è questa novità che tutti i giorni c’è la cartella da portare a casa? La cartella va portata solo il venerdì, altrimenti i bambini si ammalano alla colonna”! (n.d.r.: nella cartella c’è un diario, un astuccio, un quaderno e una fotocopia; il libro no per evitare il carico pesante).

Un papà: “La bimba va gratificata, sennò poi ha detto che non viene più a scuola”.

Cara Federica, sono i genitori come te, entusiasti nonostante, fiduciosi nonostante, speranzosi nonostante, battaglieri nonostante, che possono migliorare “la scuola”. Certo poi ci vogliono anche degli insegnanti motivati; ai bambini, ai giovani, dopo basterebbe molto poco per abituarsi al miglioramento.